南方日报记者 吴 敏

11月22日，也就是明天，2012小学生诗歌节的重点活动广东小学生诗歌艺术教育研讨会暨教师研修班将在佛山举行，三百多位小学语文老师将有机会与诗人杨克、中大中文系教授谢有顺一起，探讨如何培养小学生对母语和诗歌的热爱，探讨如何培养孩子的诗心。

作为语文教育中一直以来的“弱项”，许多老师一再追问读诗写诗到底对孩子的语文学习有什么帮助。南方日报记者就此问题采访了广东省教育研究院院长汤贞敏，在他看来，诗歌教育与现行的语文教学体系并非格格不入，相反，可以成为培养发展学生的想象力和创新思维的一种新型教学方式。

小学生诗歌节的意义

在于形成美育氛围

南方日报：本次在佛山举行的广东小学生诗歌艺术教育研讨会暨教师研修班，是我省首次就诗歌教育主题举行的活动，您希望通过本次会议达到什么样的效果？

汤贞敏：我们希望通过研修，让小学语文教研员和小学语文教师更好地认识小学生的身心特点和认知水平，循序渐进地培养小学生的诗心诗情和想象力与创新精神；通过研讨，总结推广诗歌教育示范学校的宝贵经验，在全省形成小学生诵读中华经典诗词、培养爱国情操和文化情怀的良好氛围。

南方日报：对比去年，本届诗歌节的参与人数和覆盖范围又提升了一个层次，学校参与度和社会美誉度不断提升。从您的角度来看，如何解读这些迹象背后小学生诗歌节举办的意义？

汤贞敏：小学生诗歌节弘扬我国优秀诗教和美育传统，坚持“纯粹、公益、专业”特色，其定位比较切合我省小学教育的主导思想。我认为，举办小学生诗歌节的意义在于：在全社会形成浓厚的美育氛围，让我省小学生接受中华优秀传统文化熏陶，培养小学生对母语和诗歌艺术的热爱，提升其想象力和审美能力，打造广东文化品牌，促进文化强省建设。

语文教育要维护孩子对世界的好奇心

南方日报：我们在诗歌节活动过程中发现，有些老师有这样的观点，让孩子写诗还不如让他们多读几遍课文。诗歌这种文体的阅读和写作，如何才能更好地融入现行的语文教学体系？它能否成为帮助语文教学的一种新型教学方式？

汤贞敏：的确，诗歌写作对小学生来讲还是有一定的难度。《语文课程标准（2011年版）》指出：“第一学段定位于‘写话’，第二学段开始‘习作’。”以前的“作文”现在改为“习作”，就是为了降低难度，培养孩子们的写作兴趣和自信心。可见有些老师有这样的观点不奇怪。小学阶段在实际的习作教学中没有要求教会学生写诗，诗歌这种文体在小学教材里比重也不大，大多是要求能够理解诗意，有感情地背诵、朗读好就可以了。我认为，小学阶段诗歌的阅读和习作只能从培养学生的兴趣入手，让那些对诗歌有了爱好的学生学习创作。当然，诗歌对培养发展学生的想象力和创新思维，培养小学生的审美情趣和实践能力肯定有好处，自然也可以成为帮助语文教学的一种新型教学方式。

南方日报：一些孩子提出来，有时候他们有一些新奇的意象，却被语文老师认为是错误的。比如说有孩子把秋天比喻成一本装帧精美的书，结果老师评语：“根据标准答案，秋天不能比喻成书，该句不合格。”但是老师也有自己的苦衷，因为考试的标准答案在那里摆着。您认为类似的这种问题应当如何看待？

汤贞敏：《语文课程标准》多次提到要鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。其实孩子的想象是十分丰富的，他们在童话的世界里尽情放飞梦想，现实中的许多事物会被他们幻化作新奇的意象，而诗歌的语言更容易启发、贴近孩子们无限的梦幻世界。语文教学向来备受争议，特别是主观思考题和写作难有绝对标准答案。在实际的语文评价中，如何合理设计和审视标准答案是个技巧性很强的问题，很能考验老师的水平。处理不当，孩子们的想象力创造力可能会被轻易地扼杀掉。我认为应该更多地从孩子们的身心特点和认知水平出发，维护孩子们的童真童趣，开发孩子们的想象力，引导孩子们对未知世界的好奇。

小学生学诗应更强调诵读

南方日报：现在中小学语文课本中诗歌的比例有所增加，但在课文的选择尤其是现代诗部分引发过一些争议。在您看来，中小学语文教材中选择诗歌应当遵循哪些标准？

汤贞敏：古代诗词和现代诗都是语文课本必选的内容，不同版本的教材所选的量会不同，这与编者的意图有关。中小学语文教材选择诗歌应该遵循我国对人才培养的要求和《语文课程标准》提出的培养目标，我认为还要注意四点：能为培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养打下基础；能为学生形成正确的人生价值取向，培养良好的个性和健全的人格打下基础；能为学生的全面发展、个性发展和终身发展打下基础；能为学生热爱中华优秀传统文化，吸收现代经典精髓打下基础。

南方日报：小学生诗歌节的宗旨之一，是带动全省小学生形成诵读诗歌经典、培育优秀传统文化素养的良好氛围。省教研院最近推出《小学生中华经典诗词读本》这套书，初衷是什么？诵读经典对于孩子语感、语文素养的提高有什么好处？

汤贞敏：省教育研究院今年组织了全省富有教学经验、思想活跃、熟悉小学语文教学的有关专家、教研员、优秀教师，精心编写了《小学生中华经典诗词读本》这套书，分低、中、高年级段三册出版。该套书根据教育部制订的《语文课程标准（2011年版）》精神，配合当前小学语文课程改革和教学的需要，依照小学生的特点，广泛收集精选了中华经典诗词中的古诗、古词和现代诗，以背诵为目的，强调朗诵、背诵技巧的学习，提倡培养学生的诗心诗情。教导诵读经典诗词，有利于培养孩子们的情感与美感，在这样的熏陶中产生良好的语感和优美语言的形成；同时，有助于扩大小学生的阅读和诵读范围，有利于培养小学生的人文情怀。

南方日报：小学生诗歌节未来还能在哪些方面帮助语文老师、帮助孩子，帮助我们的语文教育？您对此有哪些建议？

汤贞敏：我们希望小学生诗歌节能够坚持办下去，让更多的老师和同学了解它、参与其中，在学生中形成经典诵读和诗歌创作的浓厚氛围；让老师的课堂成为诗意语文，让孩子们充满诗的情怀，让我们的语文教育拥有诗的境界，让每一个人的诗心美丽地绽放！