【第九十章】我和留守儿童 （5）

    小学三年级语文和数学是主课，作为一个临时代课老师，我时刻提醒自己，千万别误人子弟。班里的孩子都是一群特殊的儿童，在他们极为需要人生中的第一个老师时，他们的父母却远在身边。爷爷奶奶，外公外婆只是给这些孩子解决了温饱两个问题，不饿着，不冻着。在教育方面存在着很大的不足。老师的一举一动，一言一行在这时显得尤为关键，我希望自己这个临时代课老师，不但要为人师表，更要像孩子们的父母一样善待他们。

    今天，我能圆了儿时的梦，站在了讲台上，是因为自己的孩子也是和这些孩子们一样是留守儿童。在老家养成了诸多不良习惯，奶奶已经无法管教，才决定回家教育孩子一段时间。本着为人父母，善待孩子的思想，我一定要把语文课教好，也要把全班的孩子当着自己的孩子一样看待。看着眼前的这群孩子，他们跟我的孩子一样，坏毛病不少，我的心情很复杂。

    我首先问孩子们：“昨天老师教的生词都记得吗？如果记不得，就看着黑板，跟老师读几遍：愉悦、忧伤、坦率。”

    “大家再把课文读一遍，巩固一下上节课学的内容，然后我们接着学下一课。”我说。

    趁孩子们读课文的时候，我在教室里边走边细心观察，看看哪些孩子念课文不认真，或者还有没有没洗脸的学生存在。我观察下来，发现还是有两个男同学没洗脸，有三个以上的孩子朗读课文不认真。同学们的声音渐渐停下来，教室里安静下来。 

    我走到讲台，说：“同学们，你们当中，有好几个同学读课文时精力不集中，思想开小差。另外，有两个男同学没洗脸。老师曾经说过，来学校前一定要洗脸，为什么有的同学不听话呢？是那两位同学自觉站起来，我相信你们都是诚实的孩子。”

    两位男同学低着头站起来，其他同学在偷笑。

    我问：“今天为什么没洗脸？老师说过的话你们怎么就抛到爪哇国去了？”

    一个同学说：“报告老师，今天家里井水打不上来，没水洗脸。”

    另一个同学说：“报告老师，今天我的毛巾被家里的猫咪叼走了，找不着。”

    我根本不相信这些小家伙的鬼话：“你们两个说的是真的？”

    两个孩子点点头。

    我说：“第一个回答问题的同学，你家里没水，早餐是怎么做的？”

    那个同学说：“吃昨天的剩饭。”

    我又问第二个回答问题的同学：“你洗脸的毛巾被毛叼走了，用手也可以洗脸啊。所以老师判断，你们两个全是说假话，为了不影响你们的学习，先好好上课，放学后留下来把教室窗户擦干净了才能回家，你们不讲卫生，教室要讲卫生。如果明天再犯同样的错误，老师要用手机拍照，然后传到电脑上打印出来，贴在读报栏，供全校师生欣赏。同学们，你们没有爸爸妈妈在身边教育，可是自己要自觉啊。你们来到学校，不但要学知识，还要懂得五讲四美：讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序讲道德；心灵美、语言美、行为美、环境美。作为一个学生，五讲四美怎么可以忘记呢？你们在爷爷奶奶 不正确的监护方式下，养成了许多坏毛病，撒谎是排在首位的。老师给你们打个比方：如果某个同学生病拉肚子，而且很严重，在医院里，他却撒谎告诉医生，他大便拉不出来。结果医生给他拿了泻药吃，后果会怎样？那一定是有如滔滔洪水，一泻千里，会出大问题的。你们说，撒谎有好处吗？所以，老师坚决反对你们撒谎。越是父母不在你们身边，你们越要学好，每个父母都希望自己的孩子是一个好儿童，而不是一个坏毛病很多的坏孩子，老师的话你们记住了吗？”

    孩子们齐声回答：“记住了。”

    我说：“既然都记住了，我们抓紧时间学下一课吧。”

    在学习新课文时，必须让孩子们打起十二分的精神，如果老师讲课时这些孩子们不注意听，课后又不敢问老师，回到家里问爷爷奶奶，他们又不懂，那就麻烦了。

    我拿起语文课本，让孩子们翻到下一课，我把课文题目写到黑板上。以我读小学时的体会，坐在后面的学生多半是成绩差，不守纪律的小家伙。很多老师都有一个习惯，把成绩好的学生调到前排，成绩差的同学弄到后排去。那些成绩差的同学本来就不爱学习，加上后排有些监控盲区，这些坐在后排的同学觉得山高皇帝远，更容易搞小动作。虽然本人是个临时代课老师，但我是个大大的良民，心肠大大的好，对这些留守儿童有份特殊的感情，所以，我要重视这个问题。

    在学习新知识前，我走到教室后排去，提高嗓门说：“同学们，你们知道自己成绩差有哪些原因造成的吗？上课不认真听讲是最大的一个原因。很多新知识老师讲的时候，你们思想开小差，精力不集中。上课的时候你们没有弄明白，也不敢问老师，回到家里问爷爷奶奶，他们又没文化，怎么办？答案是，你们没学到新知识。尤其你们坐在后排的同学，不要以为老师在前面注意不到你们，老师讲自己的，你们玩自己的。同学们，这样做是不行的，前面的知识没学到，后面学起来就更困难了，明白吗？所以老师有良心和责任提醒你们，上课时一定要好好听课，不搞小动作，弄不明白的要举手发言向老师提问。如果老师发现上课时，谁在课桌下面搞小动作，老师就要处罚谁。怎么处罚呢？第一，是放学后留下来搞卫生；第二，老师罚写作业。犯这种错误，老师一次罚抄写汉字一千个，明白吗？一直写到眼冒金星，手发软，脚发麻。所以呢，你们上课时要专心听讲，，绝对不许搞小动作分散精力，你们一定要记住。”

    下课后，班长和学习委员把孩子们的作业本抱到我的办公桌上。下节课是其他老师的，我安下心来批改孩子们的作业。

    批改作业时，我的眉毛都会皱得抖起来，有些孩子的作业做的实在让我开心不起来。比如有的组合汉字，属于左右结构的，结果把一个汉字硬是拆分为两个，估计只有考古专家才能识别出来是早期哪个朝代的。一些上下结构的汉字，上半部分悬在天上，下半部分落在地上，硬是像牛郎和织女因为种种原因，天上的和地下的没法组合在一起似的。

    在课堂上，我一定要把这些问题拿出来纠正。我想，如果这些孩子的父母在家里，看到孩子把字写成那样，是高兴得爆笑，还是生气得暴跳？不知道。至少有一点可以肯定，孩子的父母看到这种情况一定会纠正的。现在，这个任务就留给我这个临时代课老师了。

    我在黑板上写下两个硕大无比的汉字：歪和非。这两个字足以大到长40厘米，宽30厘米。教室里的孩子从来没见过老师写出如此巨无霸的两个汉字，不约而同地大笑起来，他们不知道老师写这么大的两个字是为什么。我听见有的同学在议论，老师是不是喝醉了。

    我说：“同学们，老师没喝醉，如果喝醉了，老师怎么还能来给你们上课呢？你们知道这两个字是哪两位同学名字中的其中一个字？”

    同学们齐声说：“孙二歪和毛小非。”

    我说：“回答非常正确。老师为什么要写这两个字，你们再仔细看看，老师在黑板上重新写一遍。”

    我把“歪”字上下结构的“不”和“正”上下拉开一定距离后写出来的就不是“歪”字，而是“不”、“正”两个独立的汉字了。

    同样，我把“非”字左右拉开一定距离后写出来，谁也不认识这左边一半，右边一半的偏旁部首是什么字了。同学们明白了我的意思，开怀大笑起来。

    我趁热打铁，说：“同学们，你们都看出来了，两个书写正确的汉字，你们都觉得没问题。老师第二次书写错误后，就出问题了。这个错误，有的同学经常在犯，却不改正。孙二歪同学连自己的名字都写过多次了，还是把一个“歪”字写分家了，不清楚的人以为是复姓，孙二不正同学。这是为什么呢？是不是姓名叫孙二歪，所以把名字就写歪了，变成孙二不正了。希望孙二歪同学要改正错误的书写习惯。毛小非呢，同样犯这样的错误，把‘非’字左右两边距离拉得太远，变成两片排骨似的，怎么认得出来？第一次拿到毛小非的作业本去批改时，看到这个书写错误的‘非’字时，我怎么也没搞明白。我上看下看，左看右看，原来这个名字不简单!连老师都认不出来，以为是甲骨文。同学们，通过这件事，大家要记住，汉字书写要正确，不然会闹笑话的。”