第一节：

我读李白《将进酒》的诗，还是上中学的时候。

听到了诗仙李白这首诗，老师朗读的情景还历历在目：

“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”老师是目光深邃，高昂头颅，把手举起。

“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。.....。”老师读时低头沉思，微微摇头，一脸的悲怆。

老师站在讲台上，庄重沉稳，让我们犹如看到黄河，从天边而来，河流奔腾咆哮一泻千里；让我们犹如看到爹妈黑发变白发，站在镜前，捋着头发，无限感慨，思绪万千。

这样的气势，这样的诵读，这样的诗句，给我留下深刻的印象。

那时，我被老师喊起来朗读，还有两个小故事呢: 我说“《将（jiang）进酒》。”老师说：“不对，读将（qiang）进酒，将进酒就是劝酒的意思，也是属汉乐府旧题。将（qiāng）字意是：请的意思，将进酒就是请喝酒的意思,”这讲解让我现在都忘不了。

当我读到：“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”老师没有让我坐下，问我：“呼儿将出是什么意思？”我说不知道。

老师说：“就是让主人喊他的儿子出来啊。上句不是：主人何为言少钱吗，”我说知道了。

老师还接着问我：“尔是什么意思啊？”我都被问懵了，只能答不知道。

同学中有切切私语：说是你的意思。

老师说：“对，就是你的意思，还是指主人啊。” 这堂课让我好尴尬啊，我还埋怨老师读就读吧，还提什么问题，让我当着大家的面出丑。

老师笑着说：“没有这个意思，就是告诉你，读书要明白意思，否则，就读不好。学习要不耻下问啊。”

我明白了，朗读不是为了好玩，为了献媚，而是为了学到真知灼见和尽情享受啊。

感动自己和观众的是真情实感，作者的、读着的、观众的。

李白穿越而来，走进我们，走进心中，走向未来。

第二节：

我对《将进酒》这首诗，现在也能倒背如流，还经常在聚会时朗诵，还曾经参加过演出获奖呢。

“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”我也学着老师的样子，高举着酒杯的样子。

“天生我材必有用，千金散尽还复来。” 我也学着老师的样子，把大手一挥一收。

“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。.....。” 我也学着老师的样子，打出了“3”的手式。

老师问：“金樽？”

我答“酒杯。”

老师问：“天生我材必有用的材指什么？”

我答：“每个人都有生命的价值和意义。”

老师问：“岑夫子，丹丘生？”

我答：“李白的朋友：岑勋和元丹丘。”

老师笑了。我也笑了。老师说：“问不住你了。看来你理解的很透了。比上学时提高不知多少啊！好好。”

我谦虚的摆摆手：“还不是老师教学好”。

老师忽然问：“李白是什么时候出生的，这首诗是什么时候写的，他的生平你清楚吗？”老师一连串的发问，让我猝不及防，又败下阵来。

我愣了一会儿，问老师：“朗诵还要知道这些吗？”

老师严肃的说：“当然，不然，你的感情从何而来，又怎么如见其人呢。这地方恰恰见高低啊。”

我恍然大悟，要不老师朗诵时，让人如见其人、如闻其声、如临其境呢。

第三节：

我下功夫先把老师提到的问题搞清楚：“李白，出生于公元701年；这首诗的写作时间说法不一。黄锡珪《李太白编年诗集目录》系于天宝十一载（752）。一般认为这是李白天宝年间离京后，漫游梁、宋，与友人岑勋、元丹丘相会时所作。“

我还看了李白的简历，知道李白五岁就会背”六甲“。十几岁就写出了有影响的诗歌。他还遍游大好河山。他比杜甫大十几岁，和杜甫有三次交往，他们是同时代的大诗人。李白还两次入狱。第二次被赦免后作《早发白帝城》七律诗。

李白62岁因病去世，虽然有说醉死的，还有说醉后下河捞月而死，但病死为正说，捞月为浪漫说。

“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。” 我也学着老师的样子，低下身子，和颜悦色。

“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。” 我也学着老师的样子，面带醉态，左右摇晃着，爽！

“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”朗诵到这个时候，已经很醉了，李白是怎样的状态呢，他会哭的！

第四节：

话锋一转，回到现在，我们的同学聚会，已经是喝得情意融融了，我们邀请酒家一起来喝了，好不热闹欢腾。

命运啊，如此神奇。

我也学着老师的样子，陶醉在这醉人的氛围里了，而且，我重复最后一个段落，我是真正的理解了李白，以及李白的诗了。

老朗诵真的喝酒一般的爽，让我们同销万古愁，这是什么样的情怀抒发啊。 我眼里也会满含着泪花的。

我为什么喜欢这首诗词呢？

我觉得，这是一首自然天成非常大气气势磅礴的诗，他借酒抒情，寄情于理，表达了李白对自己人生不满之情，也表达了李白对人生苦短的无奈愁怨。

第五节：

随着深入的学习探讨，我知道了：《将进酒》是诗不是词，诗的意思，创作背景，以及创作者的情况，这无疑加深了我的认识深度，在参加活动朗诵时，我还事先请老师给审审，老师听了满意。可他又提问了：”他们在哪喝的酒啊？“我茫然了。

老师笑着说，就是一个酒馆呗！你要身临其境啊。

我参加活动朗诵获得了成功，这里有老师的指导和心血，我受益匪浅。

直到现在，我也不认为我的朗诵达到要求，永无止境啊，对诗，对朗诵，对生活，对人生的理解认识是没有尽头的。

第六节：

我喜欢李白的诗有多少年了，从学习、练习，参加表演也不知道多少回了。

可我也总像老师那样，给自己提问题：我忽然觉得，我对最后的处理是不大明确的。

老师的提问又在我耳畔响起：李白在哪里喝的酒啊？我说是酒馆。和谁喝的啊？和两个朋友。李白给他们说的“歌一曲”是到到“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。”结束，还是到“与尔同销万古愁”呢？

我原来是把此诗划分为三部分：开始议论；后来的聊天与等待上酒上菜；再后来的将进酒。看来还可以四部分：主人担心酒钱没带足。我越来越坚定的这样认为，陈王当然不让老板担心酒钱了：人家是斗酒诗十千恣欢谑。

我觉得这样理解是对了，那朗诵的处理是不同的：一个是讲陈王喝酒的故事；一个是李白三人喝酒的真实状态，主人担忧：他们喝了我多少好酒啊？能不能，最后喝的少了我的酒钱啊。

这是全诗的高潮啊，酒话吐心言啊：五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！我就想喝酒醉酒，别的都没事儿，都不是什么贵重的，没有酒钱，把它们拿去换酒，我们一起来喝。

第七节：我又被邀请演出了，我朗诵李白的千古名篇《将进酒》，演出获得了成功！

我笑言：聚精会神；如见其人、如临其境、如闻其声；真情实感、融会贯通、声情并茂；全力以赴、一气呵成。

这话是老师说的，我体会的，关于朗诵《将进酒》的四句九言。也可以说是“朗诵的四句九言。

其实，说朗诵还有前期挑选自己喜欢和能够驾驭的诗文。

我是学生，学习生活，学习艺术。

永无止境。